儿童心理学——FC江湾教课日记
上课前遇到突发情况，哈哈不愿意上场参加训练。个人判断，可能之前一次的对抗训练被埋怨了，造成了他的不自信。很遗憾，因为据爸爸说，公益课没有问题，正式课不愿意一起参加。
我试着用了2分钟，想通过分散注意力的方式让他进入课程，但是我没有把话说到点上，所以还是没有把他带回课程。如果当天有助教的话，我会让助教负责课程，我进行一对一引导，或是我上课，让助教陪他玩一节课。
对于哈哈的情况，课后也在反思，因为家长从闵行区过来，真的非常远，而小朋友没有上课，我也非常内疚，家长等于白跑一次了。这也是我今后要思考的，如何在更短的时间内，让没有自信的孩子上球场？
包括周六公益课也出现这样的情况，那名孩子不属于没有自信，属于型的孩子，可能任何一个原因都会降低他做事的动力。最后整堂课在场外和家长玩，没有进入课堂内。一个人上课的话，还是有很多无奈。
之前在TFA也遇到同样的情况，不过我当时担当助教，一名孩子是到了比赛环节不愿意上场，他的哥哥在旁边一片场地比赛，于是和他沟通了10多分钟。终于，弟弟突然冲进球场内，1分钟内抢到球并进球了，当时我超级激动。
训练内容上，没有问题，心理建筑的技巧上，我先通过表扬一名的确非常厉害的孩子，然后再表扬敢于抢厉害队员足球的孩子。所以表扬不是单一的表扬“你好厉害！”“你真棒！”每次表扬都是有内涵的。
这样一来，原先厉害的孩子得到认可，那我再纠正他其他方面的问题，他也能够接受。而原先技术弱的小朋友，通过抢到厉害队员的足球，也能够培养他的自信心。
国外足球教练的主要工作任务，就是教足球技术，对于场外情况不会过多，更不会跑到场边进行一对一的心理指导，他们认为，这些是需要家长去和孩子沟通。
足协培训时得到相关的证书并不代表什么，最终还是需要临场去面对孩子。掌握儿童心理学，以及说话的技巧，如何用最短的时间把孩子带回场内，如果拥有这个技能的话，也是优秀教练的一部分。继续努力吧。前世死因分析测试
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