性教育读本争议背后：是普及性知识还是避免孩子发生性行为
几天前，杭州一位妈妈发微博称，学校通过“读书漂流”活动，发给正在读二年级的女儿一本性教育读本，出现部分过于直白的词汇，包括“”“”等男女生殖器名称。这位家长表示，自己不反对性教育，但这种直接把性教育读本发给学生自己阅读的方式不妥。
事实上，这本名为《珍爱生命——小学生性健康教育读本》早在2013年，就已被市10所打工子弟小学作为校本课程在使用。据主编这本教材的师范大学脑与认知科学研究院教授刘文利介绍，这本读本从一年级到六年级，根据每个年龄段的生理、心理特点安排了系统的性教育内容，以性为例，探索身体奥秘、身体隐私部位、青春期来了、认识儿童性、预防儿童性等知识和技能被安排在不同年级，随着学生年龄的增长，学习的知识不断加深。
不过，许多家长在看了网络上的性教育截图后，仍然感到难以接受：“画得太直白了，孩子看了会不会有样学样？给二年级的小朋友看，合适吗？”甚至有妈妈表示：“如果孩子什么都不懂，可以他们不去尝试性的话，我宁愿不要性教育。”她的想法在一些父母心中颇具代表性。
实际上，即使是在很多人眼中性教育接受度比较广的美国，性教育仍然是一个被讨论和挑战的事情。“全天下的父母似乎都希望自己的孩子最好能够在结婚前不要发生性行为，他们担教育会诱发孩子去尝试性，或者激发出性的冲动。”曾经在美国大学学习社会学课程的妈妈苏菲亚说。
“父母会担教育让年轻人认为发生性行为是可以接受的，只要避孕就可以了。社会上一直有一种担心，认为性教育课可能会增加学生的机会。”苏菲亚介绍说。
但是，性教育专家们认为，性教育是为了帮助孩子以更科学更自然地态度去面对性这件事，从而为成为更好的做准备。教材主编者刘文利表示，中国传统观念认为，性是不需要梦见牙齿松动教的，孩子长大了自然会懂。其实，性是人一生成长中必须要学习的知识。性健康研究会理事黄莉莉表示，根据联合国教科文组织2010年出版的《国际性教育技术指导纲要》，在小学阶段就要完成所有关于生殖健康的教育，即使避孕知识也要在小学阶段讲完。
在美国，性教育从幼儿园一直延续到高中，内容涵盖繁殖生物学、心理学和社会学等内容，它的目的包括减少青少年性风险，帮助孩子建立自尊、防止性侵害、尊重不同的性文化等等。学校是否应该在性教育的课程中增加性欲的信息也是一个目前讨论的热点问题。
在一所公立中学任心理咨询老师的许建军表示：“好的性教育会告诉孩子，不是一个关系中唯一快乐的方式。”或许，焦虑的父母们更喜欢听到的是这句线;
在青少年发展的研究中，人们发现，推迟孩子发生性行为的时间方面，家庭扮演了相当重要的角色。如果家长不希望孩子过早发生性行为，合适的方法是把自己的价值观传递给孩子，而不是靠屏蔽性知识来完成这个目标。
“性教育是一个庞大的体系，绝不仅仅发生在学校。家长其实扮演了相当重要的角色。父母的性价值观、期望会潜移默化地影响孩子。”心理咨询师许建军说。一项来自荷兰的研究表明：与妈妈拥有更好关系质量的少女不太可能在青春期早期发生性行为。在荷兰进行的这个研究一共调查了2931名男孩和女孩，它以问卷的方式了解这些孩子们的性生活信息以及他们与父母的关系。整个研究的数据一共收集了2次，第一次是这些孩子12岁的时候，第二次是他们16岁的时候。结果发现，在报告与妈妈关系好的女孩中，有44%在12-16岁期间没有发生性行为。
目前有大量研究关注孩子过早发生性行为、高风险性行为与糟糕的亲子关系之间的相关性。研究者提醒人们，拥有一个温暖的家庭关系，亲子之间可以公开谈论性的话题，孩子不会动不动被惩罚，这些因素虽然不能完全避免孩子过早发生性行为，但是，被父母关心的孩子更可能花大量精力去读书学习、关注未来的职业目标，而不是把过早发生性关系放在人生的首位。
青少年心理咨询师小亚则提醒父母们，家庭对孩子在性行为方面的期望是可以被孩子吸收和内化的，与其焦虑和担心，不如从做更好的父母开始。“在和孩子聊性之前，你要先想想自己对性的看法，在你自己的人际关系和家庭生活中，你拥有的是什么样的关系。只有了解了自己的价值观和准则，你才能给孩子更清晰一致的信息。”小亚表示。
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