孩子被停课易患心理疾病 专家呼吁废除停课
埃克赛特大学儿童及青少年学家Tamsin Ford教授称:停课的孩子会发生各种各样的问题，比如抑郁、焦虑和行为障碍。停课对于孩子的影响是长期的，他们的健康也会因此逐渐恶化。
在学校持续性的糟糕表现是停课的主要原因，主要发生在初中的时候，相对来讲，的孩子较少。但是，Ford教授说即使是短时间的停课也可以增加心理压力。如果能够帮助那些表现糟糕的学生，因材施教，防止被停课，提高在学校的成功，这样就可避免他们将来由于停课而患有问题，毕竟这种心理疾病需要长期靠NHS的支持的临床治疗。
Ford教授说:对于那些真正在学校待着很痛苦的学生来讲，停课可以帮他们暂时减缓痛苦，让他们感到轻松，但是一旦回到学校后，他们会表现的更加糟糕以便再次离开学校。如此这样，学校的停课与它本来要减少这种行为的初衷完全相反。通过废除停课，找到其他解决恶劣行为的方法，学校可以使孩子不管在教育上还是健康上得到帮助。
由国家统计局对5000名孩子、他们的家长以及老师进行英国儿童和青少年调查，由Forder教授团队代表卫生部研究发现患有学习障碍和问题的孩子比如抑郁、焦虑、ADHD和自闭症的更容易被停课。他们还发现把上学之前就有问题的孩子排除在外的话，停课的孩子与未停课的孩子相比，在停课之后更容易出现问题。而那些因为问题被停课的孩子，三年以后抑郁程度会加深。
参与这项研究的博士生Claire Parker说:虽然停课有时候就两三天而已，但是对孩子和父母的影响巨大。停课对于孩子、父母以及学校帮助孩子的人来说，往往是一个转折点。大部分研究关于停课的研究都是根据很小样本量的人群的经历，这也许没有太多代表性。这项研究有对儿童、父母、老师进行详细的问卷调查，同时还有儿童医生对此进行评估，而且总样本量为5000人，其中有超过200人有至少一次的停课经历。
对于有那些挑战学校行为的儿童来说，帮助非常重要。及时干预可以不必停课，减少儿童未来的心理疾病。考虑到孩子行为与学校以及教师的健康息息相关，及时干预孩子的行为，能帮助老师提高工作效率。Ford教授说。
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